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关于白合的诗歌

2020-07-11 诗歌鉴赏 【 字体: 】 标签 : 白合,诗歌,关于 浏览量:737万

“起承转合”解读诗歌

古人写诗十分讲究构思,十分注重炼字、炼词,往往一字一词一句关乎全诗主旨、结构,因此这一字一词便成了诗歌构思的线索甚至是关键。命题者抓住这一点以小见大来命题,可以考查学生对诗歌的整体把握程度。2002年高考语文卷诗词鉴赏题目改革就率先考了这种题型,随后每年高考都不同程度地考查了这种题型。我们把这种题型称为“关键型”,它以小见大,难易适中,考查全面,将仍被命题者看好。

这种题型命题特点:

题目中先指出某字、词和句是全诗之关键,要求你谈谈你的理解。有时和评价性题目命题格式一样,要求先判断,再阐明理由。常见的提问方式:

①某词语或某一句诗是全诗的关键,为什么?

②有人认为某词语是全文的关键,你同意这种说法吗?为什么?

②谈谈某词语或某一句诗在全诗中的作用。

答题简易思维:

1、抓关键词(句)的位置,明确其在结构上的作用:诗歌的开头,诗歌的中间,诗歌的结尾。

2、抓关键词(句)对主旨的突出作用:点明主题(开头),强调主题(中间),深化主旨(结尾)。

要答好这类题型必须把握住诗歌的结构特点。古人作诗,讲究章法、结构,注重诗歌的起承转合。因此,如果我们在鉴赏这类题型诗歌时,从诗歌的起承转合的结构入手,就能获得解读诗歌意旨的一把钥匙。

那么,我们怎样把握住诗歌结构呢?

(一)、抓住"起"句。

诗文的开头,历来就有"凤头"之说。大凡经典之作,无不在如何经营"凤头"上煞费苦心,以求收先声夺人或"意在笔先"之效。"起"的方式很多,或以景起,或以事起,或直抒胸意,或比兴寄托,但基本可分为两大类:一是开门见山、点明题旨;一种是迂回入题:或托物起兴,或写景开篇。无论哪种"起"法,都禁忌平淡乏味。

示例:和晋陵陆丞早春游望(杜审言)

独有宦游人,偏惊物候新。云霞出海曙,梅柳渡江春。

淑气催黄鸟,晴光转绿萍。忽闻歌古调,归思欲沾襟。

《和晋陵陆丞早春游望》的首联"独有宦游人,偏惊物候新","独"字当头,"偏"字相衬,如平地高岗,句式突兀,既震慑读者又点题明旨,点出作者处处"惊新"处处怀乡的宦游之慨。

含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教,使得古典诗歌迂回入题的"起"式更为普遍。

示例:玉阶怨谢眺

夕殿下珠帘,流荧飞复息。

长夜缝罗衣,思君此何极。

作者先景语后情语,以景象渲染为后面抒情作铺垫。

总结:诗歌中的"起句",其作用有两点:

1、开门见山奠定抒情基调,渐染全篇

统领全诗,是全诗的总纲

点明题旨,直抒胸意

2、迂回入题托物起兴,含蓄蕴藉

以景开篇,着意渲染某种气氛,为后面抒情或议论作铺垫。

练习:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(2010年高考辽宁卷)

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石。第一句在全诗中有何作用?以景开篇,开门见山,描绘了一幅(东坡月色)图,着意渲染(清幽宁静的)气氛,烘托了诗人的乐观开朗的心境。

练习:燕子来舟中作杜甫

湖南为客动经春,燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主,如今社日远看人。

可怜处处巢居室,何异飘飘托此身。暂语船樯还起去,穿花贴水益沾巾。

由“不说”说起——谈王维诗歌的留白艺术

来源:《北方文学》2019年第05期

摘要:王维作为全才型诗人,诗画融通,其诗以人之退隐、行之泯踪塑造“不言”之广阔空间,宛如画中“疏可走马”的留白世界。王维诗歌运用留白艺术,制造出“无我”之空灵境界,以“刹那”入境展现出古典诗词大气象与诗人潜在之大格局。

关键词:王维;诗歌;留白;空;生态

诗歌有直笔、曲笔,王维其诗却以“不言”似把“笔”的痕迹一并去除了,落个得“不着一

字,尽得风流”的臻绝美誉。他不惯说情感,“愁”、“悲”、“哀”、“落泪”或“喜”、“高歌”等平常情绪的表达语汇,在他的诗中极少出现,情到自然处,往往景语代人语,寥寥数笔勾勒出一幅简淡的山水图;他不喜说时代,“偶然作六首”,“清如玉壶冰”,难怪钱穆先生把他的诗归为“不需要照着年谱来读”(1)的一类诗,也正是这种隐背景、去年代的特质,使得他与实写型诗人区别开来,为留白式空间的建构制造契机;他不爱说归途,“但去莫复问,白云无尽时。”诗人

的目光漫过远山与云合,看到人之于自然的无限而显出个人的局限,于是不立志,不计划,不问未来一万年,只听清自己当下一刹那的心动,听清后,内心的汹涌与平和也不必说,用主动失语来换得寂静永恒的思维空间。

一、无我之境:留白造“无我”之空灵境

王国维在论“无我之境”时,虽未提及摩诘诗,然“以物观物”,“不知何者为我,何者为物”的境界却在王维的大部分诗歌中一以贯之。(2)此种空灵之境以意象之“空冷”为先,王维善画,“当世谬词客,前身应画师。”(《题辋川图》)他自负于已才,能将诗、画两种艺术形式完美融合,也确实达到了苏轼所言“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”的融会贯

诗歌一:爱的诠释

爱的内涵,

如大海般浩瀚,

又如水滴般渺小;

如糖果般甜蜜,

又如黄连般苦涩;

如团聚般欢乐,

又如分别般痛苦……

不过--

不管怎样,

爱之花都会在我们身边悄悄绽放。

它,

绽放在温柔的抚摸里;

绽放在默默的祈祷里;

绽放在亲切的问候里;

还战放在伸出的双手里……

你发现了吗?

你会吗?

感恩

感恩,

是一枚果实,

只有爱之花绽放了,

它才会结出来。

感恩,

藏在母亲节

你对妈妈的一声问候里;

感恩,

藏在上学时

你对老师的一个微笑里;

感恩,

还藏在聚会时

你对同学的一个眼神里……

它们像冬日里的一股暖流,

慢慢地流进他们的心田,

使他们被冰块覆盖的心重拾温暖。

你发现了吗?

你会吗?

回报

回报,

就是一种感恩。

它像暴风雨后的一缕阳光,

能给人温暖和幸福。

回报,

可以是一张满分的试卷,

可以是一杯温热的茶,

可以是一份普通的小礼物,

更可以是三个令人幸福的字眼--

“我爱你”……

它们可以给每一个爱你的人送去一颗心

--一颗感恩的心。

你发现了吗?

你会吗?

诗歌二:让爱起飞

静静的你是静谧的风景

你不知道却美饰着世界

当蝴蝶飞呀红蜻蜓的日子闪亮

美意的心坡遍地开花

当温柔的风轻抚你的心坎

生活的天空流欢溢乐

生命因你而精彩

世界因你而美丽

你知道吗

你是天之宠儿

没有什么能够伤害你

你知道吗

世界、时空不能阻挡爱的光

你的心自始被标注

生命的爱永远脉动

拥有爱

就好像小溪融入了大海

就好似白云依偎着蓝天

还有什么可以阻挡的呢

你不必忧伤

因为爱为你分担

你不必害怕

因为爱为你保护

敞开你的心

接受爱的洗礼

舒展你的心

让心一起走

与爱一起飞!

亲爱的来吧

让我们用爱划出同心圆

亲爱的去吧

让我们在爱的天空飞翔!

在爱的道路、真理、生命里头

随心儿乘起翅膀

欢欣起动

扇去忧愁蒸发泪水

与爱一起飞……

诗歌三:爱的诗意

雨夜后的清晨

在那个幽静的地方

寻找花儿的影子

曾被雨滴轻吻过的花瓣

燃亮我温暖的眼眸

雨夜后的清晨

总有一首爱的诗歌

无法忘怀

总有优美的旋律轻柔的音符

悄悄地

把我融入深深的

爱的回忆

我不愿透过窗子看你

我愿跑出去

跑进雨夜后的清晨

寻找昨夜

爱的诗意

诗歌四:爱的诗歌

爱心是鲜花,爱心是阳光,爱心是雨露。

爱心创造奇迹,爱心改变世界,爱心是永恒的。

爱心能使沙漠变成绿洲,

爱心能使枯木变得枝繁叶茂。

只要人人献出一点爱,世界就会更美丽。

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